Voix cachées : Mois de l'histoire des femmes

Le graphique indique « Hidden Voices of New York City » avec trois photos de femmes.

Voix cachées de la ville de New York : Mois de l'histoire des femmes (3e à 5e années)

Célébrez le Mois de l’histoire des femmes avec vos élèves en vous inscrivant à cet atelier virtuel gratuit pour 3e à 5e années.

Dans cette session du Voix cachées de New York Dans cette série, les élèves découvriront trois femmes dont les histoires ont trop souvent été « cachées » dans les archives historiques traditionnelles, mais dont la vie et l'héritage continuent de façonner notre histoire et notre identité collectives dans la ville. Chacun des individus est présenté dans le Voix cachées des guides de ressources, qui sont alignés sur le Passeport to Social Studies du Département de l’Éducation de la ville de New York.

Une femme portant un chapeau et un grand manteau tient des fleurs.
Dr Mabel Pinghua Lee (1896 – 1966) Militante, suffragette et ministre dans le quartier chinois de New York
Une peinture d’une femme en robe jaune posant.
Emily Roebling (1843-1903) Une philanthrope qui a repoussé les limites imposées aux femmes à son époque et a joué un rôle clé dans l'achèvement du pont de Brooklyn.
Deux femmes se parlent.
Elsie Richardson (1922-2012) Leader communautaire et activiste du quartier Bedford-Stuyvesant de Brooklyn.

New-Yorkais en vedette :

  • Dr Mabel Pinghua Lee (1896 – 1966) Militant, suffragette et ministre dans le quartier chinois de New York
  • Emilie Roebling (1843-1903) Une philanthrope qui a repoussé les limites imposées aux femmes de son époque et a joué un rôle clé dans l'achèvement du pont de Brooklyn.
  • Elsie Richardson (1922-2012) Leader communautaire et activiste du quartier Bedford-Stuyvesant de Brooklyn.

Cette Atelier d'une heure comprend un chat actif pour la participation en classe et les activités des étudiants à réaliser pendant le programme, y compris un examen attentif des images de la collection et des expositions du Musée.

Les étudiants qui participent à la session :

  • Être capable de nommer trois personnalités de l'histoire de la ville de New York et de décrire les défis auxquels elles ont été confrontées et leur héritage aujourd'hui
  • Aiguiser leurs capacités de réflexion historique grâce à un engagement avec des sources primaires et secondaires
  • Perfectionnez vos compétences en matière d'action civique en vous exposant aux histoires de personnes qui se sont organisées à l'intérieur et à l'extérieur de la ville de New York.
  • Explorez l'histoire à travers de multiples perspectives et comprenez comment le passé influence notre présent et comment nous pouvons chacun contribuer à façonner notre avenir.

À propos du format de la séance

Nos ateliers virtuels pour étudiants sont des sessions en direct et interactives animées sur Zoom par des éducateurs du musée dans un cadre qui équilibre l'engagement actif et la confidentialité. Les sessions seront présentées sous forme de webinaires ; les étudiants pourront soumettre des questions, des commentaires et des observations aux modérateurs et répondre à des sondages et à d'autres activités, mais n'utiliseront pas de caméras ni de micros et ne seront pas visibles à l'écran.

Comment s'inscrire: 

Ces séances sont gratuites ! Une inscription préalable est requise. Les éducateurs qui s'inscrivent à leur classe recevront un lien Zoom avant le programme. Les sessions du Mois de l'histoire des femmes auront lieu en mars 5ème, 6ème et le 7ème de 9h30 à 10h30.

À propos de la série:

Voix cachées de New York est une série d'ateliers virtuels du Musée de la ville de New York qui s'adresse aux élèves de la 3e à la 5e année et met en valeur et honore les expériences individuelles et collectives d'un groupe diversifié de New-Yorkais. 

Chaque mois, les étudiants découvrent les New-Yorkais dont les histoires sont souvent « cachées » des archives historiques traditionnelles, mais qui ont façonné et continuent de façonner notre histoire et notre identité. Les séances s'appuient sur Voix cachées des guides de ressources et peuvent aider les enseignants à faciliter et à explorer des expériences d’apprentissage inclusives qui valident les diverses perspectives et contributions d’individus et de groupes sous-représentés.

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