Port City: premières rencontres

Les élèves passeront par trois stations, passant cinq minutes à chacun, pour comprendre les aspects du Lenape et du néerlandais et développer des questions sur le Club Lenape et par Achat de Meadow & Upland. Expliquez que nous pensons que le club Lenape a été utilisé cérémonieusement et comme un outil de diplomatie. Expliquez ce qu'est un acte et pourquoi ce document a été rédigé par les Néerlandais. Demandez aux élèves de voir s'ils peuvent trouver une signature d'une personne Lenape. Les trois stations seront les suivantes: (15 Minutes)

Station # 1: une compréhension différente des mots

Pensez à un moment où vous avez eu un malentendu ou une mauvaise communication avec un ami, un membre de la famille ou un enseignant. Vous souvenez-vous d'un moment où vous pensiez avoir expliqué quelque chose clairement ou posé une question claire, mais la réponse a montré que la personne comprenait vos instructions ou vos questions différemment? Y a-t-il un moment où quelqu'un t'a dit quelque chose mais tu pensais qu'il voulait dire autre chose? Par exemple, peut-être que votre frère est toujours très peu clair avec les directions et dit: "Rencontrons-nous là-bas." Mais vous ne pouvez jamais vous trouver parce que vous avez une compréhension différente des mots «là-bas». Ecrivez à ce sujet dans la section Station 1 de votre livret "Lenape and the Dutch Encounter". 

Station # 2: Exploration archéologique (de la Club Lenape et L'achat de Meadow & Upland 

Comme un archéologue, regardez attentivement les images en haut de cette leçon d'artefacts trouvés dans la région de New York. Ils ont été fabriqués par le peuple Lenape. Que pensez-vous qu'ils sont et pourquoi? Utilisez les loupes de cette station pour explorer les petits détails. N'oubliez pas que les archéologues accordent une très grande attention aux détails et ont toujours une raison pour leurs déclarations. Écrivez vos découvertes et vos raisons dans la section Station n ° 2 de votre livret "Lenape and the Dutch Encounter".

Station # 3: Que feriez-vous si…?

Que feriez-vous si vous et vos amis jouiez au kickball pendant la récréation, mais pendant que vous faisiez une pause, un autre groupe d'élèves a pris le ballon et le terrain? Considérez vos choix pour répondre. Votre choix correspondrait-il à l'action menée contre vous? Quelle est votre justification et votre raisonnement?

Téléchargez le Lenape et le Dutch Encounter Booklet

Demandez aux élèves de partager leurs réponses des trois stations avec un partenaire.

Demandez à quelques élèves de partager leurs idées sur ce qu'ils pensaient être les deux artefacts. Demandez aux élèves de faire des liens entre les deux objets. Aidez à établir des liens et à clarifier tout malentendu. En fonction des compréhensions antérieures des élèves, il peut être nécessaire de préparer du matériel supplémentaire pour fournir plus d'informations sur les interactions entre les Néerlandais et les Lenape. 

Après la discussion, demandez aux élèves de considérer le lien entre la tâche dans la station # 1 et la station # 3. Les élèves peuvent enregistrer leurs réponses dans la «section Réflexion de leur« Lenape et le livret de rencontre néerlandais ». 

Demandez aux élèves de partager ce qu'ils ont ressenti comme étant le lien. Expliquez que différents groupes ont des interprétations différentes de «l'achat» et de la «possession» de terres et que les historiens doivent utiliser des indices tirés de documents et d'objets pour comprendre comment différents événements se sont produits. Expliquez que les Lenape n'étaient pas dupes mais négociaient les meilleures affaires possibles, en utilisant parfois des accords pour contrôler où les Européens s'installaient. Expliquez qu'il existe de nombreuses interprétations des artefacts historiques et que les idées sur la terre et la propriété changent à travers le temps, le lieu et les cultures.

Pour plus d'informations sur la façon dont les terres ont été transférées entre les Lenape et les Néerlandais, voir l'article suivant sur Staten Island. Bien qu'il y ait peut-être eu différentes interprétations de la propriété foncière, le transfert de terres a également exercé des pressions et des forces.