Future City Lab: sécurité des piétons

Posez la question directrice: Quels sont les problèmes pertinents auxquels notre communauté est confrontée et que nous espérons résoudre? Demandez aux élèves de se tourner et de parler de cette question. Demandez ensuite aux élèves de partager leurs réponses avec toute la classe. Pendant que les élèves partagent, tracez leurs réponses comme une liste. Il peut s'agir d'une liste interactive à laquelle vous continuez à ajouter tout au long des leçons.

Prévisualiser et définir le vocabulaire pertinent pour les élèves (p. Ex. Piéton, sécurité des piétons, décès).

À l'aide de la présentation, présentez l'un des problèmes communautaires auxquels sont confrontés les habitants de New York - la sécurité des piétons. Demandez aux élèves: Quels liens pouvez-vous établir avec ce problème de sécurité des piétons? Comment voyons-nous ce problème dans notre communauté? Permettez aux élèves de partager leurs relations avec toute la classe.

À l'aide de la présentation, décrivez les trois solutions possibles qui pourraient résoudre le problème de la sécurité des piétons à New York.

Répartissez les élèves en groupes de trois ou quatre. Chaque groupe se concentrera sur l'une des trois solutions décrites dans la présentation. Ils devront adopter une perspective et discuter des avantages et des défis possibles de la solution donnée. Les groupes recevront une copie de la solution directement à partir de la présentation et de la fiche de réflexion sur les avantages et les défis.

En groupe, les élèves discuteront en collaboration des avantages et des défis de leur solution donnée en matière de sécurité des piétons. Quelques questions qui peuvent guider leur discussion:

1.) Comment cette solution serait-elle avantageuse pour les piétons? Comment cela rendrait-il les déplacements des piétons plus faciles et plus sûrs?

2.) Quels sont les défis qui pourraient survenir à la suite de cette solution?

3.) Est-ce la meilleure solution pour assurer la sécurité des piétons à New York?

Lorsque les élèves auront fini de discuter, ils noteront ces avantages et défis sur le tableau en T figurant sur la feuille de réflexion Avantages et défis. 

Donnez à chaque groupe la possibilité de partager au moins deux avantages et deux défis qu'ils ont identifiés pour leur solution. Demandez aux élèves d'expliquer brièvement pourquoi ils ont identifié ces avantages et défis. (Remarque: S'il y a plus d'un groupe concentré sur la même solution, demandez à des groupes supplémentaires d'identifier différents avantages et défis ou de tirer parti des réponses des groupes précédents.)

Passez brièvement en revue le problème de la communauté de la session 1. Demandez aux élèves de reformuler les trois solutions ainsi que quelques avantages et défis qu'ils ont identifiés pour chacune dans la session 1. Affichez les solutions.

Reformulez la question: Selon vous, quelle solution résoudrait le mieux le problème de la sécurité des piétons à New York? Pourquoi? Demandez aux élèves de partager leurs réponses avec toute la classe. Demandez ensuite aux élèves de choisir l'une des trois solutions. Ils devront soutenir cette solution et persuader les autres de la soutenir également.

Introduire la méthode OREO de rédaction d'un paragraphe convaincant (Facultatif: Jouez la chanson trouvée dans «Ressources supplémentaires» qui présente la méthode OREO.) Modèle pour les étudiants comment utiliser le modèle de rédaction d'opinion OREO. Tout d'abord, montrez comment exprimer clairement leur opinion sur la solution qu'ils ont choisie. Ensuite, modélisez comment soutenir avec des raisons et des preuves. Enfin, montrez aux élèves comment reformuler leur opinion avec une déclaration finale.

Accordez aux élèves un temps d'écriture indépendant pour rédiger leur paragraphe convaincant basé sur la méthode OREO. Les élèves recevront le modèle d'écriture persuasive OREO pour guider et planifier leur écriture. À l'aide du modèle, les élèves rédigeront leur paragraphe convaincant.

Sélectionnez deux à trois élèves pour partager leur paragraphe convaincant. Demandez aux élèves leurs commentaires: ce paragraphe vous a-t-il convaincu de soutenir leur solution? Comment l'écrivain aurait-il pu améliorer son paragraphe persuasif?

Choisissez l'un des autres problèmes auxquels notre communauté est confrontée (liste d'affichage créée dans Session1, étape 1). Décrivez ensuite une solution qui vous semble la meilleure pour résoudre ce problème.