Future City Lab: Naturel contre artificiel

Questions d'orientation actuelles: Que signifie naturel? Que signifie artificiel?

Affichez l'image de l'Empire State Building et de la rivière Hudson. Quelle image montre quelque chose de naturel ou créé par l'homme? Qu'est-ce qui te fait dire ça?

Demandez aux élèves de se tourner et de parler de cette question. Demandez ensuite aux élèves de partager leurs réponses avec toute la classe.

Prévisualiser et définir le vocabulaire: naturel et artificiel

Nature: quelque chose qui existe dans la nature que les gens utilisent pour répondre à leurs besoins

Man-made: quelque chose qui est créé par l'homme et qui ne se produit pas dans la nature

À l'aide de la présentation, affichez l'image de l'East River à New York. Demandez aux élèves: Quelles caractéristiques de cette image sont naturelles? Quelles caractéristiques de cette image sont créées par l'homme? En classe, énumérez ces caractéristiques dans le tableau de la fiche de réflexion sur les caractéristiques naturelles par rapport à celles créées par l'homme sous la colonne 1 («Caractéristiques»). Identifiez ensuite si les caractéristiques sont naturelles ou artificielles dans la colonne 2 («La caractéristique est-elle naturelle ou artificielle?»).

Caractéristiques suggérées: pont, bateau, rivière, bâtiments

Demandez aux élèves de se tourner et de parler de chacune des fonctionnalités et d'identifier comment cela pourrait soutenir la communauté. (C'est à dire La caractéristique naturelle est une rivière. La rivière soutient la communauté car c'est un endroit où les bateaux peuvent transporter des choses vers et depuis la ville.) Demandez aux élèves d'enregistrer leur discussion dans la colonne 3 («Comment cette fonctionnalité soutient-elle la communauté?»). 

Divisez les élèves en partenariats. Chaque partenariat dessinera d'abord sa communauté sur la page 2 de la fiche de réflexion sur la nature et la création humaine (Remarque: si nécessaire, fournissez des images de votre communauté spécifique qui affichent à la fois des caractéristiques naturelles et artificielles). À l'aide de leur croquis, les élèves complèteront le tableau en identifiant l'élément, qu'il soit naturel ou artificiel, et comment il soutient la communauté.

En groupe, les élèves discuteront en collaboration de ces caractéristiques et de la façon dont elles soutiennent la communauté. Certaines questions pouvant guider leur discussion sont:

1.) Quelles sont les caractéristiques naturelles ou artificielles de votre communauté?

2.) Comment ces fonctionnalités soutiennent-elles (aident-elles) votre communauté?

3.) Et si vous n'aviez pas ces fonctionnalités?

Donnez à chaque groupe l'occasion de partager une caractéristique qu'ils ont identifiée dans la communauté. Demandez aux élèves d'expliquer si la caractéristique est naturelle ou artificielle et ce qui les fait dire cela. Enfin, demandez aux élèves d'expliquer comment cette fonctionnalité peut soutenir ou aider votre communauté.