Future City Lab: Interconnecté I

Justification: L'équilibre de la biodiversité dépend de délicates, souvent imperceptibles interactions entre les différentes espèces et leurs milieux naturels. Cet équilibre est un peu similaire à un jeu de «bâtons de ramassage».

Jeu de jeu: Suivez les règles de jeu standard - dispersez les bâtons et utilisez un bâton désigné (vérifiez votre ensemble pour des règles spécifiques) pour choisir des bâtons individuels sans déplacer les autres. Les étudiants peuvent accumuler des points en obtenant certains bâtons de couleur (encore une fois, regardez votre ensemble pour les désignations) et le premier à atteindre un certain montant de points gagne.

Discuter:  

Observations: Qu'est-ce qui était facile, qu'est-ce qui était difficile?  

Spéculer: Que pensez-vous que nous pourrions apprendre de ce jeu sur les écosystèmes, la biodiversité et l'interdépendance?  

Les élèves peuvent aborder des concepts tels que: 

1.) À quel point chaque bâton est-il étroitement connecté et comment il est difficile de déplacer l'un sans affecter les autres - les espèces sont étroitement liées dans les écosystèmes 

2.) La fragilité de l'ensemble du système 

3.) Système affecté par une force extérieure 

Expliquez que la leçon d'aujourd'hui explorera ces thèmes alors que nous explorons l'écosystème du port de New York, en utilisant deux concepts principaux d'interconnectivité et de biodiversité. 

Définir L'interconnexion: être connectés les uns aux autres (enregistrer dans un journal ou une feuille de travail)  

Définir Biodiversité: la variété de la vie dans le monde ou dans un habitat ou un écosystème particulier; le nombre de différents types de formes de vie dans une zone donnée (consigner dans un journal ou une feuille de travail) 

Contexte: Lire http://www.thebluedotpost.com/why-biodiversity-and-the-interconnected-web-of-life-are-important/ pour un aperçu rapide des trois niveaux de biodiversité (génétique, espèce et écosystème) et expliquez pourquoi chacun est important pour la santé globale d'un écosystème. 

Si possible, examinez l'interactivité en ligne de Mannahatta et du port de New York en 1609 https://welikia.org/m-map.php. (Si vous n'êtes pas basé à New York, indiquez l'adresse du musée au 1220 Fifth Avenue.) Notez la règle coulissante en bas pour basculer entre le paysage 1609 et le présent. 

Welikia :  

Selon vous, quelle faune pourrait soutenir cet habitat? (utilisez la fonction de carte «À propos de ce bloc en 1609» pour explorer davantage)  

Tournez et parlez: Pourquoi certaines de ces espèces pourraient-elles ne plus être originaires de New York? Quel rôle les humains auraient-ils pu jouer dans cet épuisement? Qu'arrive-t-il à un habitat si même une seule espèce est supprimée? (utilisez la fonction de carte "À propos de ce bloc aujourd'hui")  

Part de classe: Partagez une idée que votre partenaire a eue.  

Définir une espèce clé de voûte: une espèce dont dépendent largement d'autres espèces d'un écosystème, de sorte que si elle était supprimée, l'écosystème changerait radicalement. Les huîtres sont une espèce clé de voûte. (enregistrer dans un journal ou une feuille de calcul) 

Demandez aux élèves de lire l'extrait de 3 pages de Article de Tom Hynes de février 2016 pour Untapped Cities (fourni) et remplissez la feuille de travail ci-jointe pour avoir un aperçu de l'histoire des huîtres à New York, du rôle que les humains ont joué dans leur déclin et de l'importance des huîtres pour l'écosystème de New York. 

Suis-je connecté aussi? En groupes de 3 à 6, les élèves discutent des points suivants:  

Déconnexions au sein de l'écosystème:  

1.) Pourquoi les huîtres ont-elles disparu?  

2.) Quel rôle les humains ont-ils joué dans leur disparition?  

3.) Quel effet cela a-t-il sur la qualité de l'eau?  

4.) Quel effet cela a-t-il sur la biodiversité de l'habitat?  

5.) Quel effet cela a-t-il sur le terrain? (Indices: quelles espèces pourraient dépendre des espèces qui vivent dans l'eau? Comment les récifs ostréicoles protègent-ils la terre?) 

6.) Quel effet cela a-t-il sur les gens? 

Demandez à la classe de partager et de discuter.