#COVIDStoriesNYC: étudiants en tant que conservateurs et photojournalistes

Mardi 5 mai 2020 par Lauren Lefty, PhD

L'équipe pédagogique Frederick AO Schwarz du Musée de la ville de New York s'est efforcée de réfléchir à la meilleure façon de servir les enseignants et les élèves pendant le passage à l'apprentissage à distance. Ceci est le deuxième d'une série de publications sur la page MCNY Stories soulignant comment les ressources du musée - des collections numériques aux plans de cours en passant par les opportunités de développement professionnel - peuvent aider les enseignants et les élèves à naviguer dans les eaux de l'apprentissage en ligne pendant le COVID-19. pandémie.

Mitchell Hartman, «Defiant» 2020 © Mitchell Hartman
Mitchell Hartman, «Defiant» 2020 © Mitchell Hartman

Les élèves apprennent en établissant des liens avec leurs propres vies et expériences. Rencontrez-les là où ils se trouvent et laissez-les assumer le rôle de conservateur ou de photojournaliste en s'inspirant du musée. #COVIDStoriesNYC initiative visant à créer un projet de classe créatif, opportun et culturellement adapté.

Vous trouverez ci-dessous quelques idées sur la façon dont vous pourriez diriger un #COVIDStoriesNYC projet avec vos élèves. Utilisez un dossier partagé, un diaporama Google, un hashtag Twitter de classe ou d'autres plateformes en ligne pour créer votre propre espace de galerie. Et n'hésitez pas à adapter ces suggestions pour répondre à vos besoins. Ces projets fonctionnent bien pour n'importe quel niveau scolaire et un certain nombre de domaines: études sociales, arts de la langue anglaise, ENL, science ou art!

L'un de vos élèves a-t-il pris une photo étonnante de la vie à New York en ce moment? Encouragez-les à contribuer à l'appel d'images du Musée à l'échelle de la ville en le publiant sur les réseaux sociaux avec le hashtag #COVIDStoriesNYC et l'étiquette @MuseumOfCityNY.

Les étudiants comme photojournalistes

  • S'appuyer sur le plan de leçon "Maisons d'accueil: le mouvement des maisons de peuplement, 1890-1925», Qui détaille le travail du photojournaliste de l'ère progressiste Jacob Riis. Grâce à ses photographies, Riis a plaidé pour l'amélioration des soins de santé et des conditions de vie des communautés principalement immigrées du Lower East Side, même s'il était lui-même un étranger dans ces quartiers. Encouragez vos élèves à documenter la santé et les conditions de vie à New York pendant la pandémie de COVID-19 en utilisant leurs téléphones ou appareils pour prendre des photos de leur maison et / ou de leur quartier (lors d'une promenade socialement éloignée, bien sûr). Les images doivent capturer une facette spécifique de la vie pendant l'auto-isolement et inclure un commentaire écrit prônant un changement spécifique dans la politique publique. Pour les étudiants plus âgés, c'est également l'occasion de lire les articles actuels qui examinent comment la pandémie expose et exacerbe les inégalités en fonction de la race et de la classe dans la ville et dans le monde. Nous recommandons ici sur la façon dont les décès par coronavirus reflètent la fracture économique de New York, et ici sur la façon dont le virus reflète et alimente l'inégalité à l'échelle mondiale.
Capture d'écran du plan de leçon pour «Les maisons d'accueil: le mouvement des maisons d'établissement, 1890-1925».
Les plans de leçon MCNY offrent des plans de leçon riches en sources et basés sur des enquêtes sur une variété de sujets de New York.
  • Les Young Lords de New York connaissaient la valeur de travailler avec les médias. Ils se sont appuyés sur les compétences de photographes tels que Hiram Maristany, des journalistes et des documentaristes pour faire connaître leurs actions créatives directes à la fin des années 1960 et au début des années 1970. Dessinez sur le plan de leçon "Le pouvoir à tous les opprimés: les jeunes lords de New York, 1969-1976»Afin d'examiner comment les Jeunes Lords ont utilisé le pouvoir des images pour plaider en faveur de l'autodétermination, de la justice en matière de santé et de la libération des Portoricains et d'autres personnes de couleur de la classe ouvrière au pays et à l'étranger. Créez une galerie de classe de ces images ou un périodique de classe sur le modèle de la publication des Lords Palante!

Les étudiants en tant que conservateurs de galerie

  • Comment les objets et les images peuvent-ils raconter les histoires dynamiques et éclectiques des New-Yorkais? Cette question anime l'exposition Collectionner des histoires de New York: de Stuyvesant à Sid Vicious. utilisation cet article complémentaire et interview enregistrée avec Sean Corcoran, conservateur des estampes et photographies au musée, ainsi que le #COVIDStoriesNYC projet, pour inviter vos élèves à devenir commissaires d'exposition pour une installation de galerie de classe. Quel objet ou image capture leur histoire en ce moment? Associez cette question à un travail d'écriture qui engage les questions essentielles et / ou les objectifs de contenu de votre domaine, que ce soit une analyse socio-politique pour les élèves de 12e année, une réflexion sur la définition de «communauté» pour les élèves du primaire, ou un témoignage personnel ou un poème qui respecte les normes des arts de la langue anglaise. Inclure des récits personnels et un projet artistique créatif dans une leçon sur l'analyse des données est également un moyen utile d'investir les étudiants dans du contenu STEAM.

    * Conseil de gestion de classe: assurez-vous que les élèves vous soumettent leurs photos avant de les rendre publiques à l'ensemble de la classe. Nous faisons confiance aux étudiants, mais suggérons également de rechercher tout matériel potentiellement inapproprié.
Vue arrière de l'appartement de Sally Davies sur East 5th Street la nuit avec des fenêtres lumineuses.
Montrez aux élèves des photographies de "Collecting New York Stories: From Stuyvesant to Sid Vicious" pour trouver l'inspiration pour capturer leur histoire new-yorkaise.
Crédit d'image: Sally Davies. «Rétroviseur, de mon appartement sur la 5e rue Est», 2018. Impression jet d'encre. Musée de la ville de New York. Don de Sally Davies, 2019. 2019.9.12.

Les étudiants de New York ont #COVIDStories dire. Nous espérons que ces idées de projets serviront de catalyseur pour la créativité, le traitement et la documentation de la vie urbaine en cette période difficile.

Salut les professeurs de NYC, nous voulons avoir de vos nouvelles! De quoi avez-vous besoin en tant qu'éducateur en ce moment? Comment le Musée peut-il aider? Faites-le nous savoir en envoyant vos questions, suggestions et commentaires à pd@mcny.org.

Photographie publiée sur Instagram montrant la chambre d'un enseignant après avoir enseigné une leçon virtuelle sur les fractions.
Une image soumise à la série #COVIDStoriesNYC du Musée par un enseignant de New York.

Par Lauren Lefty, PhD, ancienne boursière prédoctorale de la Fondation Andrew W. Mellon en éducation muséale

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