Future City Lab: zones humides de New York

En fonction du niveau scolaire, les élèves devraient être en mesure d'identifier un certain nombre de risques et d'avantages, des plus simples - comme les risques d'inondations, d'ouragans et de tsunamis - aux plus compliqués comme l'accès aux routes commerciales de l'eau. 

Consultez les données sur le site Web de la NASA sur le climat. Commencez avec le graphique sous son onglet «Données probantes» («Changement climatique: comment savons-nous?», https://climate.nasa.gov/evidence/) et examinez avec les élèves pourquoi la hausse des températures mondiales contribue à l'élévation du niveau de la mer. (Réponse: la fonte des calottes glaciaires des pôles de la Terre contribue à de hauts niveaux d'élévation du niveau de la mer, et l'eau plus chaude se dilate et occupe plus d'espace.) 

Cliquez sur la visualisation des données sur le niveau de la mer à https://climate.nasa.gov/vital-signs/sea-level/ pour confirmer que les mesures historiques et actuelles montrent toutes une nette tendance à la hausse. 

Revue suivante Carte de la zone à risque de la mer en pleine explosion de Climate Central pour New York: https://ss2.climatecentral.org/#12/40.7298/-74.0070?show=satellite&projections=0-RCP85-SLR&level=5&unit=feet&pois=hide 

Demander: À quoi pourrait ressembler une élévation du niveau de la mer? Utilisez le curseur sur le côté gauche de l'écran pour visualiser l'augmentation du niveau de la mer dans la région de New York. 

Pour référence, les projections consensuelles indiquent une élévation du niveau de la mer de 2100 à XNUMX pieds d'ici XNUMX si les taux actuels d'émissions de carbone continuent. (Les projections étaient à un ou trois pieds il y a à peine un an; les scientifiques ont ajusté leurs modèles pour tenir compte de l'accélération de la fonte des glaces en Antarctique et au Groenland.)  

Expliquez aux élèves qu'il existe de nombreuses stratégies pour lutter contre l'élévation du niveau de la mer, mais que certaines des plus convaincantes sont celles qui parviennent à atteindre simultanément plusieurs objectifs souhaitables. Aujourd'hui, le groupe apprendra sur la valeur des zones humides et les considérera comme un moyen potentiel d'atténuer la montée des mers. 

Demander: Qu'est-ce qu'une zone humide? Affichez les réponses au tableau. 

Demandez aux élèves de lire la feuille de travail d'information sur les zones humides et de répondre à quelques questions à la fin pour vérifier leur compréhension. 

Terminez en passant en revue la Regional Planning Association's carte interactive des zones humides en voie de disparition (cliquez pour une carte interactive complète et testez avant de présenter). 

Demandez aux élèves de se diviser en groupes. Chaque groupe lira l'une des trois lectures sur les zones humides de l'EPA. Les élèves doivent prendre des notes sur les informations importantes. Après avoir fini de lire et de prendre des notes, ils peuvent discuter de ce qu'ils ont appris avec les autres membres du groupe. 

Veuillez noter que ces rapports ne sont pas récents, mais représentent des aperçus solides des principaux avantages des zones humides. Les étudiants doivent être avertis de ne pas se fier aux liens Web pour collecter davantage d'informations, mais plutôt de les diriger vers le site Web principal de l'EPA sur les zones humides: https://www.epa.gov/wetlands. Demandez aux élèves de réfléchir à la possibilité de nouveaux développements ou menaces qui pourraient jouer dans la discussion plus large. (Zika, par exemple, plutôt que le virus du Nil occidental.) 

Remaniez les élèves afin que les groupes soient composés d'élèves qui lisent les trois articles. Demandez aux élèves de partager ce qu'ils ont appris de leur article. Demandez aux élèves de prêter attention aux idées répétées dans chacun des articles et à celles qui semblent être des thèmes centraux. 

Demandez aux élèves de rédiger une analyse pour savoir si les zones humides devraient être préservées et / ou restaurées. Ils doivent citer les informations pertinentes qui aideront à soutenir leurs idées. 

Avant la fin de la leçon, demandez aux élèves ce qu'ils pensent pouvoir faire pour soutenir les zones humides. Les réponses pourraient couvrir des thèmes tels que la prévention de la pollution, le dragage et le développement pour restaurer de manière proactive les habitats des zones humides et s'impliquer politiquement. Les élèves doivent également être conscients de la nécessité d'utiliser et d'éliminer correctement les produits chimiques et les pesticides et d'acheter des détergents à faible teneur en phosphate à la maison.