Future City Lab: améliorer votre communauté
Sciences sociales
Question essentielle
- Comment identifiez-vous une opportunité pour apporter un changement positif dans votre communauté?
- Comment planifiez-vous et préparez-vous à mettre en œuvre un projet pour apporter ce changement?
Objectifs
- Les élèves découvriront différentes organisations communautaires.
- Les élèves exploreront ce qu'ils peuvent faire pour soutenir leur propre communauté.
- Les élèves généreront un plan pour un projet communautaire.
Normes
CCSS.ELA-LITTÉRATIE.RH.6-8.8
Distinguer les faits, les opinions et les jugements motivés dans un texte.
CCSS.ELA-LITTÉRATIE.RH.9-10.4
Déterminez la signification des mots et des expressions tels qu'ils sont utilisés dans un texte, y compris le vocabulaire décrivant les aspects politiques, sociaux ou économiques de l'histoire / des sciences sociales.
CCSS.ELA-LITERACY.RI.6.2
Déterminer une idée centrale d'un texte et comment il est véhiculé à travers des détails particuliers; fournir un résumé du texte distinct des opinions ou jugements personnels.
- Devoirs à la maison
- Écrire
- Discuter
- Travail de groupe
- Travail indépendant
Demandez aux élèves de rechercher et d'identifier les organismes communautaires et les militants/activistes de leur quartier. Des informations sur les organismes communautaires sont disponibles sur le site web du Département de l'Éducation de la ville de New York : http://schools.nyc.gov/community/city/cbo . L'enseignant peut présenter cette recherche en classe au préalable ou trouver des ressources pertinentes pour la communauté de l'école et demander aux élèves de se concentrer exclusivement sur ces organismes.
Demandez aux élèves de remplir la fiche de travail « Améliorer la communauté » concernant l'une des organisations communautaires qu'ils ont trouvées.
Demandez aux élèves de partager des informations sur les organisations. Demandez-leur de répondre aux questions suivantes: Quels problèmes les groupes abordent-ils? Comment affectent-ils le changement? Qui a commencé l'organisation? Comment est-il organisé? Y a-t-il des changements qu'ils peuvent identifier sur l'organisation au fil du temps (développés, réduits, adaptés aux différents besoins ou populations)? Qui est le plus touché par l'organisation?
En petits groupes, demandez aux élèves de discuter de ce qui est important pour leur communauté. Quels domaines voient-ils à améliorer? Quelles sont les approches pour effectuer ce changement?
Demandez aux élèves de choisir un sujet qui leur tient particulièrement à cœur et de remplir le formulaire de projet communautaire pour créer leur projet.
Remerciements
Les ressources pédagogiques du programme « New York at Its Core » ont été élaborées en collaboration avec un groupe de travail composé d'enseignants du primaire et du secondaire de la ville de New York, issus d'établissements publics, privés et confessionnels : Maryann Cooke, Maria Diaz, Sasha Domnitz, William Fong, Gina Giannone, Peter Lapre, Edina Lawson, James Randle, Judy Sokolow et Matt Thoren. Nous remercions le Bureau des sciences sociales du Département de l'éducation de la ville de New York pour son soutien à la participation des enseignants du secteur public.
