Future City Lab: créez votre propre galerie

Dites aux élèves qu'ils travailleront à la création d'une exposition sur leur communauté. La première session sera axée sur l'identification des défis et des attributs de la communauté, et la deuxième session donne aux étudiants la possibilité de concevoir leur propre galerie pour communiquer ces qualités à un «public» de visiteurs du musée qui veulent en savoir plus sur l'endroit où les étudiants vivent et comment il pourrait croître ou changer à l'avenir.

Examinez le vocabulaire à l'avance afin de vous assurer que les élèves connaissent les termes et concepts clés («attributs», «industrie», «économie», etc.) sur les feuilles de travail. Demandez aux élèves de travailler en petits groupes pour réfléchir aux défis auxquels leurs communautés sont confrontées et d'écrire leurs réponses sur la feuille de calcul quadrillée fournie. Cela devrait être un moment de discussion et de réflexion libres, et les enseignants peuvent l'utiliser comme une occasion d'initier la classe entière à des concepts communs pendant que les élèves réfléchissent aux invites. Demandez-leur ensuite de réfléchir et d'enregistrer les aspects positifs de leur communauté - les choses qui font de leur communauté un endroit amusant, spécial ou agréable à vivre - qu'ils ne voudraient pas perdre à mesure qu'elle grandit et change.

Une fois que les élèves ont travaillé en petits groupes pour identifier les défis et les atouts, demandez-leur de réfléchir individuellement à des solutions possibles aux défis identifiés par leur groupe. ( Remarque : si vous le souhaitez, cette leçon peut être interrompue indéfiniment afin d’intégrer d’autres contenus pertinents à l’unité, tels que les infrastructures, les sciences sociales, l’éducation civique, l’aménagement du territoire, etc., pour que les élèves approfondissent les sujets sous-jacents avant de proposer des solutions. ) Veillez à ce qu’ils conservent leurs feuilles de travail contenant leurs défis, leurs solutions proposées et les atouts de leur communauté ; ces éléments serviront de base aux galeries qu’ils concevront lors de la deuxième séance.

Utilisez la présentation fournie pour passer en revue certains éléments à prendre en compte lors de la conception d'une galerie. Encouragez les élèves à réfléchir à leurs propres visites de musées, réussies ou non. Attardez-vous particulièrement sur la manière dont les différents styles d'apprentissage (par exemple, oral et visuel) doivent être pris en compte. Passez en revue les commentaires du directeur du Laboratoire de la ville du futur du musée et demandez aux élèves quels sont les objectifs des galeries.

Demandez aux élèves d'utiliser le modèle fourni comme plan de base pour un espace d'exposition. Encouragez-les à organiser l'espace comme ils le souhaitent et à indiquer l'emplacement de chaque élément, son organisation et les matériaux et supports utilisés. Ensuite, demandez-leur de dessiner une des sections de leur exposition sur une feuille séparée, en montrant comment elle apparaîtrait à un visiteur. ( Remarque : Cette étape peut être réalisée à la maison si les élèves souhaitent approfondir leur projet. )

Invitez les élèves à partager leurs projets. Encouragez une discussion ouverte sur l'organisation de leurs galeries et valorisez leur créativité. Pendant les cinq dernières minutes du cours, proposez-leur de visionner la courte vidéo de deux minutes présentant le Future City Lab du Museum of the City of New York . Y a-t-il des idées similaires à celles des élèves ? ​​Des différences ? Demandez-leur : Comment notre conception des galeries de musée a-t-elle évolué ?