Future City Lab: Central Park d'hier à aujourd'hui

Changements à un paysage communautaire

Interdisciplinaire

Niveau scolaire: 1-3
Mots clés: Central Park, paysage, comparer, contraste
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Source : www.flickr.com/ErwinBernal

Estimation du temps: 2 séances de 55 minutes chacune

Connection à Ville portuaire, 1609-1898: Face à la densité, 1810-1865

Connection à Laboratoire de la future ville : Vivre avec la nature: Comment la ville de New York peut-elle améliorer son environnement naturel et faire face au changement climatique?

Objectifs :

Les étudiants vont:

  • pouvoir comparer et contraster le paysage passé et actuel de Central Park en utilisant des images données
  • être en mesure d'identifier les facteurs qui provoquent des changements dans les paysages communautaires tels que Central Park

Matériels :

  • Présentation (sessions 1 et 2)
  • Photos de Sheep Meadow de Central Park (Set 1 et Set 2) (Session 1)
  • Fiche de réflexion See-Think-Wonder (Session 1)
  • Notes post-it - deux couleurs différentes (Session 1)
  • Fiche de réflexion du diagramme de Venn (Session 2)

Normes:

  • CCSS.ELA-LITERACY.SL.2.1: Participez à des conversations collaboratives avec divers partenaires sur des sujets et des textes de 2e année avec des pairs et des adultes en petits et grands groupes.
  • CCSS.ELA-LITERACY.SL.2.2: Racontez ou décrivez les idées ou les détails clés d'un texte lu à haute voix ou d'informations présentées oralement ou par d'autres médias.
  • CCSS.ELA-LITTÉRATIE.W.2.8: Rappeler des informations provenant d'expériences ou recueillir des informations à partir des sources fournies pour répondre à une question

Questions d'orientation:

  1. Comment notre terre change-t-elle au fil du temps?
  2. Pourquoi notre terre change-t-elle avec le temps?
  3. Quels facteurs changent notre terre au fil du temps?

    Procédures: Session 1

  1. Fond de crochet / bâtiment (10 minutes)
  2. Montrez aux élèves Central Park sur une carte actuelle de New York.

    Affichez des photos de Sheep Meadow de Central Park de la série 1 (voir les documents). Demandez aux élèves de regarder les images affichées. Expliquez que les deux images montrent le même endroit dans Central Park à New York. Questions d'orientation actuelles: Comment notre terre change-t-elle au fil du temps? Demandez aux élèves de se tourner et de parler de la question directrice en utilisant les photos de Sheep Meadow de Central Park comme référence.

  3. Modèle - Présentez la routine See, Think, Wonder (10 minutes)
  4. Expliquez aux élèves qu'ils utiliseront la routine See, Think, Wonder pour les aider à mieux comprendre comment Central Park a changé au fil du temps.

    Regardez la photo de Central Park du passé. Modélisez la routine en indiquant ce que vous voyez sur la photo (par ex. Je vois beaucoup d'arbres et d'herbe.) Enregistrez ce que vous voyez sur un post-it. Placez une note Post-it sur le graphique à trois colonnes (voir le graphique de la feuille de réflexion Voir, réfléchir, s'émerveiller). Puis modélisez ce que la photo vous fait penser (par exemple Cette photo me fait penser que c'était il y a longtemps car il y a pas beaucoup de bâtiments). Enregistrez votre réflexion sur la même note Post-it de couleur et placez-la sur le tableau à trois colonnes. Enfin, indiquez ce que vous vous demandez encore ou une question que vous pourriez avoir Je me demande pourquoi il y a des moutons sur l'herbe?).

    Répétez le même processus avec Central Park à partir du moment présent. Utilisez une couleur différente Post-it lors de l'enregistrement.

  5. Travail collaboratif des partenaires (25 minutes)
  6. Divisez les élèves en partenariats. Chaque paire recevra deux photos de Central Park (Set 1 ou Set 2), la feuille See, Think, Wonder Think et deux post-it de couleurs différentes. Les élèves travailleront ensemble pour compléter la routine voir, penser, émerveiller avec les deux photos.

    Pendant que les élèves travaillent ensemble, ils devraient discuter en collaboration des questions avant d'enregistrer leur réflexion:

    1.) Que faites-vous voyez?

    2.) Qu'est-ce que cela vous fait penser?

    3.) Qu'est-ce que cela vous fait se demander?

  7. Partager (10 minutes)
  8. Sélectionnez les élèves qui avaient ensemble 1 et ensemble 2 de photos à partager. Demandez aux élèves de dire une chose qu'ils voient, pensent et se demandent. Encouragez les élèves à essayer d'énoncer une nouvelle idée si quelqu'un a déjà partagé leur idée.

    Procédures: Session 2

  1. Examen (5 minutes)
  2. Passez en revue les photos de Central Park du passé et du présent présentées à la session 1. Discutez brièvement de ce que les élèves ont vu sur les photos et de ce qui les a fait réfléchir et s'interroger.

  3. Modèle (5 minutes)
  4. À l'aide de la feuille See, Think, Wonder Think, les élèves complèteront le diagramme de Venn pour comparer et contraster Central Park dans le passé et le présent.

    Expliquez que lorsque vous comparez et contrastez, vous découvrez comment quelque chose est identique et différent.

  5. Écriture (15 minutes)
  6. En travaillant en partenariat, les élèves compléteront le diagramme de Venn en trouvant comment Central Park dans le passé et le présent sont identiques et en quoi ils sont différents.

  7. Partager / Présenter (5 minutes)
  8. Demandez aux élèves de se réunir. Demandez-leur de partager les similitudes et les différences qu'ils ont trouvées. Enregistrez-les sur un diagramme Venn de plus grande classe.

  9. Débat (15 minutes)
  10. Dites aux élèves que Central Park est un terrain qui a changé avec le temps. Demandez aux élèves de se tourner et de parler de: Pourquoi notre terre change-t-elle avec le temps?

    Demandez ensuite aux élèves: Quels facteurs changent notre terre au fil du temps? Identifier certains facteurs qui provoquent des changements dans les terres (par exemple, augmentation de la population, plus d'infrastructures telles que des bâtiments)

  11. Billet de sortie (10 minutes)
  12. Demandez aux élèves de sélectionner l'un des facteurs dont il a été question à l'étape 5. Demandez aux élèves d'écrire sur le facteur qui, selon eux, a fait changer Central Park au fil du temps. 

Ressources additionnelles

Contexte de l'enseignant: Article sur le protocole See, Wonder, Think expliquant le but et l'application

Fieldtrips: ce contenu est inspiré de la Ville portuaire, 1609-1898 et Laboratoire de la future ville galeries dans l'exposition phare du Musée, New York à son noyau. Si possible, pensez à emmener vos élèves en excursion! Visite http://mcny.org/education/field-trips pour en savoir plus.

Remerciements

Cette série de plans de cours pour New York à son noyau a été développé en collaboration avec un groupe de discussion composé d'enseignants des écoles publiques de New York: Joy Canning, Max Chomet, Vassili Frantzis, Jessica Lam, Patty Ng et Patricia Schultz.

Ce projet a été rendu possible en partie par le Institut des services des musées et des bibliothèques.

Les opinions, constatations, conclusions ou recommandations exprimées dans ces leçons ne représentent pas nécessairement celles de l'Institut des services des musées et bibliothèques.