Future City Lab: ville accessible I

Demandez:

Quel est votre endroit préféré dans le quartier? (où vous aimez aller, sortir avec des amis, visiter, etc.)  

Comment y arrivez-vous? (transport) 

Est-il assez facile pour quiconque dans votre quartier de s'y rendre? Passer du temps là-bas?  

conception universelle: des idées, des plans et des conceptions qui produisent des bâtiments, des produits et des environnements accessibles aux personnes âgées, aux personnes non handicapées et personnes handicapées. [Utilisable dans toute la mesure du possible par tous.] 

Du http://universaldesign.ie/What-is-Universal-Design/: La conception universelle est la conception et la composition d'un environnement afin qu'il soit accessible, compris et utilisé dans toute la mesure du possible par toutes les personnes, quels que soient leur âge, leur taille, leurs capacités ou leur handicap. Un environnement (ou tout bâtiment, produit ou service dans cet environnement) doit être conçu pour répondre aux besoins de toutes les personnes qui souhaitent l'utiliser. Il ne s'agit pas d'une exigence particulière, au bénéfice d'une minorité de la population seulement. C'est une condition fondamentale d'une bonne conception. Si un environnement est accessible, utilisable, pratique et agréable à utiliser, tout le monde en profite. En considérant les divers besoins et capacités de chacun tout au long du processus de conception, la conception universelle crée des produits, des services et des environnements qui répondent aux besoins des gens. En termes simples, la conception universelle est une bonne conception. 

Accessible: pouvoir être atteint ou saisi 

Pendant que les élèves marchent, ils observeront et analyseront les devantures de magasins, les trottoirs et les modes de transport pour en assurer l'accessibilité. La marche devrait inclure l'évaluation d'au moins une station de métro. (Modification: si votre quartier n'utilise pas de métro, essayez d'inclure au moins un mode de transport en commun. Si cela ne fait pas non plus partie de l'infrastructure de votre quartier, adaptez la leçon pour l'accessibilité des bâtiments publics comme les écoles, les magasins, les musées, etc.)   

Les élèves doivent observer au moins huit espaces publics différents qu'ils voient.  

Rapide: Pour chaque espace construit que vous analysez, considérez: Est-il accessible à tous les groupes d'utilisateurs? (Pensez aux parents ayant des enfants dans des poussettes, à ceux qui utilisent des fauteuils roulants ou des scooters comme moyen de transport, aux personnes blessées qui utilisent temporairement des béquilles ou des cannes, et aux personnes âgées.) Pourquoi ou pourquoi pas? Justifiez votre réponse par une description et / ou un croquis.  

Les observations et analyses peuvent être enregistrées dans le journal de l'élève, la feuille de travail fournie ou toute autre forme de prise de notes utilisée par la classe. Les élèves peuvent également prendre des photos à l'aide d'appareils photo ou de téléphones intelligents.  

Les élèves rempliront la partie conclusion de leur feuille de travail. Ils seront invités à réfléchir aux raisons pour lesquelles ils ont peut-être ou non pensé à l'accessibilité auparavant. Pensez à prévoir un temps de partage pour discuter en classe, soit à la fin de la leçon, soit dans le cadre d'une révision ultérieure.